當(dāng)前，社會變革和經(jīng)濟全球化等因素對人們的思想觀念和價值觀念帶來了巨大影響。同時，中國社會也面臨著快速變化和多元發(fā)展的挑戰(zhàn)。在這樣的時代背景下，推進“大思政課”的建設(shè)，旨在適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1“大思政課”建構(gòu)的基本原則

1.1堅持知識傳授與思想引領(lǐng)相結(jié)合

“大思政課”具備一門學(xué)科最基本的特性——知識性，在社會實踐階段會應(yīng)用到心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科的理論知識與科學(xué)方法，這些知識、方法以及概念和觀點都是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的。教育者在向?qū)W生傳播知識的時候，也要注重對學(xué)生進行價值引導(dǎo)和思想教育，要在傳授知識的過程中發(fā)揮價值引導(dǎo)作用，比如在向?qū)W生介紹“兩個一百年”目標(biāo)的時候，除了要讓學(xué)生知道國家層面的戰(zhàn)略部署及戰(zhàn)略目標(biāo)，還要通過引用模范人物的先進事跡來對學(xué)生進行引導(dǎo)，比如，在脫貧攻堅時期兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦的扶貧干部，這些英雄模范身上所具備的精神特質(zhì)，可以對學(xué)生進行精神上的鼓勵，讓他們進一步了解中國共產(chǎn)黨人在追夢和圓夢過程中所展現(xiàn)出的精神面貌，深入了解偉大建黨精神、長征精神、脫貧攻堅精神等，進一步增強學(xué)生的民族意識，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

1.2堅持理論教學(xué)與社會實踐相結(jié)合

“大思政課”還應(yīng)當(dāng)要具備實踐導(dǎo)向性。實際上，在教學(xué)過程中因為實踐成本和實踐難度等多種原因?qū)е聦嵺`的課時較少。“大思政課”的建設(shè)必須同時注重理論教學(xué)和社會實踐，既要開展好校園內(nèi)的思政小課堂，也要開展好社會實踐大課堂，讓學(xué)生在參與社會實踐的過程中，對課堂上的知識有更生動具體的了解和認知，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一方面是要保持先進的思想理念，聚焦鄉(xiāng)村振興、基層治理和經(jīng)濟發(fā)展等中心工作，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣所在并圍繞其開展社會實踐活動，如理論宣講、志愿服務(wù)和社會調(diào)研等，把在思政課堂上所學(xué)到的理論知識、接收到的理論觀念以及培養(yǎng)的道德情操轉(zhuǎn)化為實際行動，真正做到知信行合一。另一方面，教師也要不斷進行總結(jié)，要及時將優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗利用起來，將其作為優(yōu)秀的教學(xué)案例，在開展課堂理論教學(xué)的時候進行運用，讓學(xué)生能夠結(jié)合國情和社會發(fā)展深刻的理解理論知識的內(nèi)涵，讓理論課堂更有感染力。

1.3堅持傳承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結(jié)合

開展思想政治教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，人的道德修養(yǎng)和思想觀念等會隨著社會的變化而產(chǎn)生變化，社會在發(fā)展進步，對思想政治教育的要求也更高，所以“大思政課”的建設(shè)一定要不斷進行創(chuàng)新。

第 一，將思想政治教育建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)并運用起來。歷史經(jīng)驗?zāi)軌蚪o實踐提供指導(dǎo)，要想從感性認識轉(zhuǎn)變到理性認識，必須不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，只有這樣，才能夠把在實踐中獲得的經(jīng)驗?zāi)裏捝A為思想方法論。思想政治教育本身存在內(nèi)在的規(guī)律和發(fā)展歷史，要把古代的和現(xiàn)代的經(jīng)驗結(jié)合起來，把國內(nèi)和國外的經(jīng)驗結(jié)合起來，既要總結(jié)成功的經(jīng)驗，也要吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)越系統(tǒng)、越深入，創(chuàng)新思想政治教育方法就會越順利。

第二，要對思想政治教育進行創(chuàng)新。要將先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運用起來，融合開展思政教育，充分利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，將全國優(yōu)秀的思政資源和師資力量整合起來，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)素材庫、教學(xué)案例庫和在線示范課堂等，搭建在線大思政課平臺，面向?qū)W習(xí)者和教育者開放。

2“大思政課”建設(shè)的路徑創(chuàng)新

2.1“大思政課”建設(shè)要健全其“制度”

在當(dāng)前時代，社會變革與發(fā)展、全球化以及科技進步不斷推動著人們的思想觀念的變化。對中國而言，面臨著快速變化和多元發(fā)展的宏大挑戰(zhàn)。在這樣的時代背景下，高校要關(guān)注學(xué)生的成長需求與發(fā)展，將建設(shè)“大思政課”制度作為一項重要任務(wù)。

其中，建設(shè)“大思政課”制度的原因之一是適應(yīng)時代需求和承擔(dān)社會責(zé)任。高等教育作為人才培養(yǎng)的重要階段，需要通過思想政治教育，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛祖國、關(guān)心社會、追求真理、維護世界和平的價值追求和行為方式。其次，“大思政課”應(yīng)通過系統(tǒng)的知識傳遞和教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。這對于時代背景下的學(xué)生成長和個人發(fā)展具有重要意義。

具體而言，為了更好的建設(shè)“大思政課”制度，首要任務(wù)需要完善課程體系和教材建設(shè)。制定系統(tǒng)、科學(xué)、通俗易懂的教材，結(jié)合時事熱點和學(xué)生的實際需求，使思政課具有權(quán) 威性和可聽性。例如，在馬克思主義原理課程中，可以融入當(dāng)代社會主義國家的發(fā)展實踐和重大理論成果，以及國際社會的變化和發(fā)展趨勢。在中國特色社會主義理論體系課程中，可以深入探討中國特色社會主義的道路、理論和制度。在中國近現(xiàn)代史課程中，可以通過展示革命烈士事跡和講述歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生感悟民族復(fù)興的艱辛歷程和偉大成就。同時，“大思政課”教師也應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，如互動式教學(xué)、案例教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生思考的熱情，提高教學(xué)效果。例如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中形成自己的觀點并與他人交流，從而加深對于課程內(nèi)容的理解和思考。教師還可以利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代手段，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后通過在線討論、閱讀材料等方式進行進一步學(xué)習(xí)和思考。

2.2“大思政課”建設(shè)要借鑒其“果”

2.2.1汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及思想教育成果

在當(dāng)今社會，中國正面臨著文化多樣化和全球化的挑戰(zhàn)。在這樣的時代背景下，“大思政課”建設(shè)中汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想教育成果，具有重要的意義。這不僅可以加強對學(xué)生的思想教育，并培養(yǎng)他們的民族自豪感、文化認同感和價值觀。也有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

因此，在“大思政課”中，應(yīng)該注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊和智慧。例如在中國文化概論課程中，可以介紹中國古代哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、禮儀等方面的知識，讓學(xué)生認識到中國傳統(tǒng)文化的獨特價值和深遠影響。此外，借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想教育成果，要強調(diào)思想教育的深度與廣度。通過深入探究和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和研究重大哲學(xué)問題、價值取向和道德規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

所以，“大思政課”建設(shè)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考《大學(xué)》《中庸》《論語》等經(jīng)典著作，從中獲得智慧和啟示，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

2.2.2借鑒國外思想政治教育方法論成果

隨著全球化和信息化的發(fā)展，國際社會的交流與合作越來越頻繁。在這樣的時代背景下，“大思政課”建設(shè)通過跨文化交流和學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生的國際視野，提高他們的全球意識和跨文化交流能力。

因此，在具體的借鑒中，一方面學(xué)校可以引進和采用國外優(yōu)秀的教材和教學(xué)資源，結(jié)合國內(nèi)實際進行課程教學(xué)。高校要積極的與國外高等教育機構(gòu)建立合作關(guān)系，開展師生交流、共同研究等，從而提高思政課程的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.3“大思政課”建設(shè)要突出其“大”

2.3.1加強主體大聯(lián)動

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，思想政治教育需要更多的參與者和機構(gòu)的支持與合作。在這樣的時代背景下，加強主體大聯(lián)動是推動“大思政課”建設(shè)的重要需要。這可以確?！按笏颊n”建設(shè)的正確方向和目標(biāo)實施。另外，多部門的參與和協(xié)同配合可以充分發(fā)揮各方面的專業(yè)優(yōu)勢，有利于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和成效。

因此，黨委作為學(xué)校的領(lǐng) 導(dǎo)核心，應(yīng)加強對“大思政課”的領(lǐng) 導(dǎo)和組織，明確推動“大思政課”建設(shè)的責(zé)任和任務(wù)。黨委應(yīng)制定具體的工作方案和引導(dǎo)文件，落實到每個相關(guān)部門和單位。

同時，各相關(guān)部門要形成合力，齊抓共管。教育部門、學(xué)校教務(wù)處等管理部門要負責(zé)規(guī)劃和組織實施思政課程，黨政部門要加強政策支持和協(xié)調(diào)管理，教師隊伍要提高教學(xué)水平，學(xué)生工作部門要加強學(xué)生思想政治教育，共同推進“大思政課”的建設(shè)。

此外，不僅學(xué)校內(nèi)部，全社會各界也應(yīng)共同參與“大思政課”的建設(shè)。例如，可以邀請校外先鋒模范、專家學(xué)者等開展特色講座、學(xué)術(shù)研討等形式的活動，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源和思想啟迪。

2.3.2增強空間大聯(lián)動，促進家庭、學(xué)校、政府、社會大聯(lián)動

學(xué)生的思想政治教育不僅僅局限于學(xué)校，家庭、學(xué)校、政府、社會等各方面都應(yīng)積極參與和互相協(xié)調(diào)，形成空間上的大聯(lián)動。思想政治教育是一項綜合性的工作，影響因素眾多，需要各方共同努力和協(xié)同配合。加強空間大聯(lián)動，可以充分發(fā)揮各方的力量和資源優(yōu)勢，形成合力，更好地推進思政教育工作。

具體而言，學(xué)?？梢耘c家長會、學(xué)生社團、社區(qū)等各方進行密切合作，開展一系列家庭教育講座、親子活動、志愿者服務(wù)等，促進家庭、學(xué)校、社區(qū)三者之間的緊密聯(lián)系和互動。政 府可以設(shè)立相關(guān)獎勵機制，鼓勵社會組織和專家學(xué)者積極參與“大思政課”建設(shè)，為學(xué)生提供專業(yè)支持和資源。學(xué)校還可以與社會組織合作，開展特色講座、實踐活動等，為學(xué)生提供更多豐富多彩的學(xué)習(xí)機會。

結(jié)語：

在構(gòu)建“大思政課”的過程中，我們需要秉持基本原則，如突出價值導(dǎo)向、全面把握關(guān)系、科學(xué)設(shè)計課程、加強師資隊伍建設(shè)等。同時，創(chuàng)新路徑也是重要的，如注重實踐教學(xué)、加強科技手段運用等。通過積極探索和實踐，推進“大思政課”的建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和綜合能力，為社會進步和國家發(fā)展做出貢獻。（作者:李克燕，南昌理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院）