在我國(guó)高等教育持續(xù)發(fā)展的背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為各高校的重要目標(biāo)。這也是評(píng)價(jià)其教學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。然而，目前我國(guó)大部分大學(xué)財(cái)經(jīng)管理專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置仍沿用一般本科院校的課程和方式，這顯然已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代財(cái)經(jīng)管理領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)應(yīng)用的需求。因此，本文將深入分析大學(xué)經(jīng)管類專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題，探討其所需掌握的技術(shù)，并從課程體系和教學(xué)手段上提出一些對(duì)策，以推動(dòng)財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，提高其整體的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平。目前，我國(guó)大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理解還存在一些誤區(qū)。雖然計(jì)算機(jī)被視為萬能的工具，但同時(shí)也被認(rèn)為是非常深?yuàn)W的。許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少接觸到計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)詞匯，因此在遇到眾多的專業(yè)術(shù)語時(shí)，往往會(huì)感到無所適從。一些學(xué)生認(rèn)為，計(jì)算機(jī)是屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)人士的領(lǐng)域，他們對(duì)自身能否快速掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)感到疑惑，甚至有些抗拒。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生來說，由于專業(yè)方向的差異，他們所接受的知識(shí)訓(xùn)練與理工科學(xué)生有所不同。文科類學(xué)生通常對(duì)數(shù)字感到困惑，現(xiàn)在卻要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，這讓他們感到難度很大。許多文科學(xué)生發(fā)現(xiàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程中一些抽象的概念，他們很難理解，然而對(duì)于形象思維的內(nèi)容則更容易接受。對(duì)于一名經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)系的畢業(yè)生，計(jì)算機(jī)技術(shù)的主要目的是發(fā)展其使用計(jì)算機(jī)的技能，而不是建立或設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)。所以，在經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的教學(xué)中，我們把計(jì)算機(jī)作為一門工具性的課程來對(duì)待。以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代管理技術(shù)和方法。應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為導(dǎo)向，注重理論和實(shí)踐的有機(jī)融合。在向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于本專業(yè)領(lǐng)域中。只有這樣，才能真正提高經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校管理類專業(yè)與其他學(xué)科相比，具有明顯的差別。它的教學(xué)目的不在于培養(yǎng)學(xué)科型人才，而在于以計(jì)算機(jī)的使用為中心，以計(jì)算機(jī)為補(bǔ)充工具，以計(jì)算機(jī)為輔助工具，讓同學(xué)們使用計(jì)算機(jī)的知識(shí)與技巧，來處理某些特定的行業(yè)中的具體問題，并且具有一定的計(jì)算機(jī)使用技巧。在學(xué)習(xí)過程中，要對(duì)計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)，了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理，會(huì)操作電腦中的關(guān)鍵零件及各種常用的電腦軟件。另外，還要掌握計(jì)算機(jī)基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解常用的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和使用技術(shù)，掌握信息檢索、發(fā)布和傳播的手段。此外，還需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理、文件管理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和編程等方面的知識(shí)，可以在日常工作中，如數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、排序、檢索、增刪、更新等，并具備較強(qiáng)的分析與綜合應(yīng)用能力。在專業(yè)領(lǐng)域中，學(xué)生應(yīng)該可以將所學(xué)到的各種計(jì)算機(jī)基本技能都掌握在自己的手中，善于選擇和使用現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的軟件和硬件產(chǎn)品，并且高效地將它們集成起來，建立一個(gè)可以處理具體的、復(fù)雜的問題的可信的運(yùn)行平臺(tái)。它既要求學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，又要有較強(qiáng)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力。所以，在管理專業(yè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作能力的訓(xùn)練具有十分重大的意義。

在教學(xué)體系方面，雖然常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法能夠補(bǔ)充理論教學(xué)的不足，并對(duì)理論課程中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，但其作用仍然有限。這種實(shí)驗(yàn)方法通常由老師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生則難以理解實(shí)驗(yàn)的目的和意義，從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，甚至束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性和自我發(fā)展。為了滿足信息化時(shí)代企業(yè)對(duì)高校人才的需求，學(xué)院的實(shí)驗(yàn)中心推出了一套全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，并建設(shè)了新的實(shí)驗(yàn)課程制度。該系統(tǒng)提倡建立一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，但實(shí)際上，大部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)僅是一種形式，并未真正獨(dú)立。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教育之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系并未被打破，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容各自獨(dú)立、零散、重復(fù)的現(xiàn)象仍然存在。因此，我們有必要建立一個(gè)高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。我們需要轉(zhuǎn)變目前以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況，使其成為一種輔助手段。新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)按照“總-分-綜”的思想對(duì)實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)進(jìn)行改革與改進(jìn)。具體而言，“總”是指根據(jù)信息管理大類、工商管理大類專業(yè)的培養(yǎng)目的制定實(shí)驗(yàn)方案；“分”是指在課程組基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)信息應(yīng)用、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)發(fā)展等方面的技能；“綜”則是指通過前期的培訓(xùn)組織綜合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握自己的技術(shù)和知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)以學(xué)生為主體的小型項(xiàng)目研究性實(shí)驗(yàn)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在新建立的實(shí)驗(yàn)課程系統(tǒng)中，學(xué)生的知識(shí)和技能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。從一年級(jí)到四年級(jí)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與技能將涵蓋各個(gè)方面，而實(shí)驗(yàn)中包含的基本知識(shí)的數(shù)量則會(huì)越來越少，綜合知識(shí)和運(yùn)用能力的比重會(huì)越來越大。隨著實(shí)驗(yàn)水平的提升，這一過程也會(huì)越來越多。在這一進(jìn)程中，知識(shí)與能力的融合與轉(zhuǎn)換始終是一個(gè)貫穿始終的過程。通過這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，學(xué)生的IT運(yùn)用技能將逐步提高，這是一個(gè)完善的系統(tǒng)。它不僅能夠提高學(xué)生的技能水平，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的需求和社會(huì)的發(fā)展。

為了進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要積極探索新的實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置。過去，實(shí)驗(yàn)課程往往只作為理論課程的補(bǔ)充，缺乏獨(dú)立性和深度。嘗試將實(shí)驗(yàn)課程與理論課程進(jìn)行整合，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。首先需要增加綜合性實(shí)驗(yàn)的比重。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)W科領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。這類實(shí)驗(yàn)通常需要學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，我們也嘗試將實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合。通過引入實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生可以更好地理解實(shí)驗(yàn)的背景和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也可以提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，我們還加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課程與科研的結(jié)合?？蒲惺菍?shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科研素養(yǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，通過科研實(shí)踐了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，提高他們的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過這些改革措施的實(shí)施，我們相信實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)更加完善和優(yōu)化，更好地滿足學(xué)生的需求和發(fā)展。同時(shí)，我們也將繼續(xù)關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新趨勢(shì)和新發(fā)展，不斷改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的課程設(shè)置時(shí)，要結(jié)合其自身的特性，采用科學(xué)合理的方法進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)專業(yè)的計(jì)算機(jī)試驗(yàn)，其重點(diǎn)在于教授計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用程序的使用和應(yīng)用。本課程不需要對(duì)計(jì)算機(jī)的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行研究，只需對(duì)計(jì)算機(jī)及其相應(yīng)的應(yīng)用程序有一定的了解。藉由計(jì)算機(jī)試驗(yàn)，使同學(xué)們更具目標(biāo)地發(fā)展創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。在此基礎(chǔ)上，提出了一套行之有效的教學(xué)方法。通過持續(xù)的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)員逐步形成“發(fā)現(xiàn)－激發(fā)－發(fā)展－創(chuàng)新”的創(chuàng)新思想與能力。這樣的良性互動(dòng)，將會(huì)持續(xù)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思考與技能的培養(yǎng)，為將來走向社會(huì)打下良好的根基。同時(shí)，在管理教育中，要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在實(shí)習(xí)過程中，能使同學(xué)們更好的把所學(xué)的理論運(yùn)用到工作中去。通過實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，并能適時(shí)地修正自己的學(xué)業(yè)取向，從而全面提升自身的能力。本文認(rèn)為，在高職教育中，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)人才進(jìn)行全面的培訓(xùn)和支撐。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)的目標(biāo)，是致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為具備扎實(shí)電腦操作能力和高度綜合職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型職業(yè)人才。在這個(gè)過程中，教師扮演著至關(guān)重要的指導(dǎo)者角色。他們不僅需要對(duì)不同職業(yè)特性進(jìn)行深入研究和理解，而且還需要不斷更新教學(xué)理念，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式，以滿足學(xué)生的不同需求。為了滿足來自不同學(xué)科的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的渴望和需求，我們需要構(gòu)建一套與之相協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)課程和全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。這一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用信息技術(shù)，更可以提升他們的綜合素質(zhì)，使他們更加符合職場(chǎng)的需求。通過這樣的培養(yǎng)方式，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生可以獲得更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間，同時(shí)也能更好地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和變化。

作者：趙松，段曉允，李星宇，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院