人工智能已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域嶄露頭角，其中之一是藝術(shù)領(lǐng)域，人工智能不僅能夠模仿人類藝術(shù)家的創(chuàng)造力，還能夠幫助他們創(chuàng)作出新的表現(xiàn)形式。人工智能的誕生推動(dòng)了技術(shù)和藝術(shù)的融合。將人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是數(shù)字技術(shù)時(shí)代教育發(fā)展的新趨勢，能夠?yàn)閷W(xué)生提供密集的信息獲取渠道和極佳的感官體驗(yàn)。但人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)還處于探索階段，面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行深入研究。

一、人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值意義

近年來，人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展為各行各業(yè)帶來了巨大變革和機(jī)遇，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也不例外。隨著科技的進(jìn)步，將人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不僅是一種必然趨勢，更是帶來巨大價(jià)值意義的舉措。

（一）人工智能可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)工作提供更智能、高效的工具和平臺(tái)

在設(shè)計(jì)創(chuàng)意過程中，設(shè)計(jì)師們通常需要進(jìn)行大量的素材搜集、資料整理和靈感迭代，這些工作容易消耗設(shè)計(jì)師的時(shí)間和精力，導(dǎo)致工作效率下降。借助人工智能技術(shù)，設(shè)計(jì)師可以利用圖像識(shí)別、數(shù)據(jù)挖掘等功能，快速獲取并篩選合適的素材，從而得到想要的素材，這極大地減輕了設(shè)計(jì)者的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。此外，人工智能還可以通過分析和預(yù)測市場趨勢，為設(shè)計(jì)師提供有針對(duì)性的數(shù)據(jù)，幫助他們更準(zhǔn)確地把握時(shí)尚潮流和用戶需求。

（二）人工智能可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來更廣闊的創(chuàng)作空間和思路

藝術(shù)設(shè)計(jì)需要不斷創(chuàng)新和突破，而人工智能正是創(chuàng)新與突破的重要推動(dòng)力。通過深度學(xué)習(xí)和圖像生成算法，人工智能可以模仿各種藝術(shù)風(fēng)格，創(chuàng)作出能夠與設(shè)計(jì)師相媲美，甚至更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。而這些由人工智能生成的作品可以為設(shè)計(jì)師提供全新的靈感和創(chuàng)作思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使設(shè)計(jì)師們能夠在設(shè)計(jì)過程中突破傳統(tǒng)的束縛，創(chuàng)造出更具個(gè)性和創(chuàng)意的藝術(shù)作品。

（三）人工智能還能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)提供更精準(zhǔn)的用戶畫像和個(gè)性化服務(wù)

在設(shè)計(jì)師創(chuàng)作作品的過程中，用戶的需求和反饋始終是一個(gè)重要的參考因素。而人工智能通過分析大量的用戶數(shù)據(jù)和行為模式，可以繪制出更加精準(zhǔn)的用戶畫像，為設(shè)計(jì)師提供更準(zhǔn)確的參考，確保作品與用戶需求更加貼合。同時(shí)，人工智能還可以根據(jù)用戶的喜好和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)和定制服務(wù)，提供獨(dú)特的用戶體驗(yàn)和價(jià)值。

（四）人工智能的融入可以促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科的融合和碰撞

藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一門多元交叉的學(xué)科，與環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域存在著密切的聯(lián)系。人工智能作為一種前沿的技術(shù)手段和方法，可以為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提供跨學(xué)科的交流和合作平臺(tái)，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的碰撞和融合，進(jìn)一步擴(kuò)展專業(yè)發(fā)展空間，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才。

二、人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的挑戰(zhàn)

（一）教師隊(duì)伍人工智能技術(shù)水平不高

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)造力和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，教師作為引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的重要主體，在教學(xué)過程中扮演著重要的角色。然而，由于人工智能的應(yīng)用依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師擅長藝術(shù)設(shè)計(jì)類知識(shí)，可能缺乏對(duì)人工智能技術(shù)的深入了解，使得難以有效融合人工智能與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)，降低了課程教學(xué)的質(zhì)量、效率。同時(shí)，人工智能領(lǐng)域的變化非常迅速，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新人工智能技術(shù)的應(yīng)用能力，但教師的課余時(shí)間和精力有限，難以在這一方面達(dá)到理想的狀態(tài)，導(dǎo)致應(yīng)用人工智能技術(shù)的水平不高。此外，人工智能在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用，還需要大量的實(shí)踐和案例的支持，這使得教師資源調(diào)配和管理要求更高。一方面，學(xué)校需要引進(jìn)相關(guān)人才，建立一支專業(yè)的人工智能團(tuán)隊(duì)，以確保學(xué)生能夠獲得新、最優(yōu)質(zhì)的教育資源；另一方面，教師之間需要進(jìn)行廣泛的交流與合作，充分利用各自的專業(yè)優(yōu)勢，共同推進(jìn)人工智能在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的融合應(yīng)用，這在一定程度上完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在短時(shí)間內(nèi)無法實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)型。

高職藝術(shù)專業(yè)課程體系面臨挑戰(zhàn)

在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中融入人工智能技術(shù)，需要從教材、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法等層面進(jìn)行革新，甚至整個(gè)專業(yè)體系都需要進(jìn)行一定程度的更改，這是一個(gè)具有難度的工程項(xiàng)目。再加上人工智能技術(shù)本身是一個(gè)實(shí)踐性強(qiáng)、綜合性突出的領(lǐng)域，面對(duì)高職院校教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)制短的問題，構(gòu)建完善的人工智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相結(jié)合的課程體系有一定的難度。對(duì)于高職院校來說，既無參照，也無經(jīng)驗(yàn)的人工智能融入，能否培養(yǎng)出理想狀態(tài)的學(xué)生素質(zhì)是個(gè)真正需要考慮的問題。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)不足

由于人工智能在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用相對(duì)較新，部分學(xué)校在相關(guān)設(shè)備和資源的配置上存在不足，缺乏先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備、軟件和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，無法提供良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，阻礙了人工智能技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的融合。此外，人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要與科研單位和企業(yè)合作，進(jìn)行實(shí)際場景和項(xiàng)目的探索與實(shí)踐。然而，合作機(jī)會(huì)的缺乏也限制了學(xué)生們的實(shí)踐能力發(fā)展。因此，高職院校需要與相關(guān)單位建立起更緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)人工智能技術(shù)在實(shí)際藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

三、人工智能融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系重構(gòu)方案

（一）充分結(jié)合信息技術(shù)，合理進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)整

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的建設(shè)。作為典型的新一代信息技術(shù)，人工智能技術(shù)融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)學(xué)生的信息運(yùn)用素養(yǎng)提出了更高的要求。為保障藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)的使用能力，有必要設(shè)置計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能技術(shù)等基礎(chǔ)教學(xué)課程。就藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言，學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，調(diào)動(dòng)其本領(lǐng)的包括美學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、信息素養(yǎng)等綜合性素質(zhì)，因此，要注意這方面素質(zhì)的提升。此外，有必要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的專業(yè)平臺(tái)轉(zhuǎn)移，并建立學(xué)分互認(rèn)機(jī)制、跨專業(yè)選課制度；搭建資源共享平臺(tái)、拓展課程模塊、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力；突出專業(yè)特色，搭建“核心課程分立、基礎(chǔ)課程共享、拓展課程互選”綜合性課程選擇平臺(tái)；推進(jìn)工文滲透、理工結(jié)合、工工交叉，集中關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢，構(gòu)建可調(diào)整的教學(xué)體系，促使專業(yè)教育創(chuàng)新推進(jìn)。

建設(shè)一支專業(yè)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將人工智能引入課程內(nèi)容

“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)指的是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教師隊(duì)伍，為了推進(jìn)人工智能融入高職藝術(shù)專業(yè)課程體系，高職院校需要組建由高職藝術(shù)專業(yè)教師和人工智能領(lǐng)域?qū)＜医M成的專業(yè)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！半p師型”團(tuán)隊(duì)中，專職教師負(fù)責(zé)傳授專業(yè)知識(shí)和技能，人工智能專家負(fù)責(zé)指導(dǎo)如何將人工智能技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐中，教師與專家的合作可以相互汲取對(duì)方的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互補(bǔ)與共贏?；凇半p師型”隊(duì)伍建設(shè)后，需要將人工智能引入課堂內(nèi)容中，通過設(shè)計(jì)相關(guān)的人工智能應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)。例如，在平面設(shè)計(jì)課程中，可以介紹基于人工智能的圖像處理技術(shù)，讓學(xué)生了解如何利用人工智能算法進(jìn)行圖像識(shí)別、色彩分析等操作，從而提高設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)新水平。在時(shí)尚設(shè)計(jì)課程中，可以利用人工智能技術(shù)教授學(xué)生進(jìn)行面料和款式的預(yù)測與分析，幫助學(xué)生根據(jù)市場需求和趨勢進(jìn)行創(chuàng)作，提高時(shí)尚設(shè)計(jì)的商業(yè)價(jià)值。另外，還可以開設(shè)相關(guān)的人工智能藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用人工智能技術(shù)，比如人工智能與創(chuàng)意設(shè)計(jì)、基于人工智能的交互設(shè)計(jì)、智能化制造和工藝等課程，幫助學(xué)生了解人工智能在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用、方法和實(shí)踐，從而提升學(xué)生運(yùn)用人工智能技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作的能力。在教學(xué)設(shè)施和資源方面，高校應(yīng)加大對(duì)人工智能教學(xué)設(shè)備和相關(guān)軟硬件的投入，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐條件。

打造智慧交互、客觀評(píng)價(jià)的教學(xué)管理平臺(tái)

智慧交互是指通過人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的智能化交互。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師一對(duì)多地進(jìn)行授課，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教育。通過智能化的教學(xué)管理平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，平臺(tái)也能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，推薦適合的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。在平臺(tái)上，借助智能化的互動(dòng)和反饋，學(xué)生可以獲得實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和問題解答，從而提高學(xué)習(xí)效果?？陀^評(píng)價(jià)是指利用人工智能技術(shù)，對(duì)學(xué)生的作品、表現(xiàn)等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。如通過圖像識(shí)別技術(shù)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供具體的創(chuàng)作建議，如此，不僅提高了評(píng)價(jià)的客觀性，還可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

依托數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系

科技的發(fā)展來源于微小技術(shù)的創(chuàng)新。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)融入人工智能技術(shù)，需要教育者時(shí)刻保持敏銳的人才培養(yǎng)視野，隨時(shí)掌握市場變動(dòng)，根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。現(xiàn)如今，人工智能技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，對(duì)企業(yè)的工作效率產(chǎn)生著直接的影響，為了順應(yīng)人工智能技術(shù)帶來的便利，各個(gè)企業(yè)進(jìn)行了商業(yè)發(fā)展規(guī)模的創(chuàng)新，崗位工作內(nèi)容呈現(xiàn)出了階段性的變化趨勢。相比于傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)，現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)崗位極大地降低了其穩(wěn)定性。為了保障大學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)非常關(guān)鍵。同時(shí)要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生保持敏銳的洞察力，以時(shí)刻關(guān)注市場變化和崗位新需求，從而持續(xù)性的發(fā)展職業(yè)技能。將人工智能技術(shù)融入高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，需要依托數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行課程體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整。具體內(nèi)容包括：第一，充分利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)市場招聘崗位要求、崗位分布區(qū)域以及薪資待遇等信息進(jìn)行綜合性分析，通過數(shù)據(jù)整理篩選，將人才需求量大發(fā)展前景較好的崗位作為重點(diǎn)參考目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生往該崗位方向發(fā)展。第二，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)追蹤學(xué)術(shù)前沿信息，創(chuàng)設(shè)與市場需求相適應(yīng)的課程體系。第三，利用人工智能與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的公眾號(hào)、微博、微信、短視頻平臺(tái)的輿論數(shù)據(jù)分析市場態(tài)勢，提高教育教學(xué)的預(yù)見性。

綜上所述，人工智能已經(jīng)成為推動(dòng)教育創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿?，其在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的融入將為專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)帶來巨大變革。通過對(duì)人工智能在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用意義和挑戰(zhàn)進(jìn)行研究，并提出體系重構(gòu)的相應(yīng)對(duì)策思路，有助于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與人工智能的深度融合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，滿足社會(huì)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。（作者：朱華，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）